“Trayectorias laborales y movilidad profesional de licenciadas en educación preescolar”

Abstract

En los últimos veinte años, el estudio de las trayectorias laborales se ha convertido en tema toral en todas las profesiones. Para algunos, la relevancia se da más en los campos de la sociología de las profesiones o en el estudio de las manifestaciones que tienen que ver con los campos de la formación e impacto social. Anteriormente los sujetos debían cumplir con determinados elementos en su formación para ingresar al mundo del trabajo, hoy dicha situación está cambiando si no en su totalidad sí en alguna parte de ello. Para algunos autores, hasta principios del presente siglo, las competencias eran la moda y panacea de lo que cada sujeto debería poseer para ascender a un empleo, es decir: conocimientos que ponían en juego para enfrentar, ejecutar o resolver situaciones peculiares en los centros de trabajo en donde desarrollaban su actividad laboral. Gracias al estudio de las trayectorias laborales se puede ir más allá de un simple estudio de seguimiento de egresados, en donde la inserción laboral debe verse en los primeros cinco años, lo que hace que los estudios sean cortos y lineales. Por su parte, el estudio de las trayectorias permite saber cómo se da la inserción laboral si esta es temporal o permanente. Por ello, la caracterización de las trayectorias, permite conocer la realidad que día con día va cambiando y máxime las políticas económicas globales en las cuales se encuentra inserto nuestro país y que se vieron durante el sexenio del presidente Enrique Peña Nieto en lo concerniente a ubicar a los maestros de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) y media superior (el bachillerato en todas su modalidades) en una evaluación tanto para el ingreso como para la promoción, dejando a un lado la supuesta herencia o venta de plazas. En la presente tesis doctoral se da cuenta de manera puntual, lo que sucede con las egresadas de una carrera profesional como la licenciatura en educación preescolar que, como lo plantean algunos autores como Arnaut (1998), nació como una “profesión de estado”, que desde finales de la década de los años noventa del siglo XX, ya no ofrece la oportunidad de conseguir un lugar de manera segura dentro - 2 - | P á g i n a del aparato educativo controlado tanto por el estado Mexicano como por los 32 Estados Libres y Soberanos en cuanto a su organización interna como el caso de Tlaxcala. En todo momento, se buscó como objetivo central, desde las trayectorias laborales, construir y caracterizar los recorridos profesionales que han desarrollado las licenciadas en educación preescolar, por ello, se establecieron como propósito de la investigación la caracterización de lo que es la trayectoria laboral, los factores personales, académicos, socioeconómicos y profesionalizantes que influyen en la inserción laboral, las condiciones de empleo, la movilidad laboral, las condiciones personales y la valoración del desempeño que se tiene como educadora en la vida laboral, encontrando situaciones que van más allá de la simple descripción. Entre los principales hallazgos se identificaron los distintos recorridos que se inician desde la formación como licenciada en educación preescolar y que se van construyendo alrededor de las situaciones favorables o desfavorables hasta en la mayoría de los casos, el ingreso al Servicio Profesional Docente dentro de la secretaría de Educación Pública ya sea estatal o federal, y la combinación con otras actividades para continuar con su formación académica, hasta lograr algunas de ellas la consolidación de sus trayectorias laborales ya sea como Supervisoras de zonas escolares o el nivel más alto que es Jefa de Sector, cuyos ingresos rebasan los $44,000.00 mensuales en el ciclo escolar 2018-2019